¿CÓMO ORGANIZAR EVENTOS ESPECIALES EN UN CENTRO?

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SEMANA DE SALUD Y CONSUMO
En este pdf puedes ver la programación de una Semana de Salud y Consumo para alumnos de ESO y Bachillerato dirigido, organizado y coordinado por mi persona en un centro de Madrid. y desde el D.O. La idea fundamental es que durante esta semana de actividades especiales solamente se ven implicados los grupos convocados para cada día y hora, y sus profesores. La actividad ordinaria continúa normal para el resto de cursos y grupos (ver). Pero se crea una expectativa especial en el centro durante esa semana. Los ponentes son algunos personas del centro, profesores, otros son especialistas externos e instituciones muy reputadas: todo un éxito. En el pdf se pueden ver imágenes de algunos de los eventos.
En la Semana de salud participa activamente la AMPA, incluso económicamente.
ProgramaPonenciasSemanaSaludYConsumo.pdf
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PROTOCOLOS PARA EL CONSEJO ORIENTADOR

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Recogida de información para el consejo orientador en 4º de ESO
Con el siguiente protocolo nos permitirá recoger una información básica sobre cada alumno de 4º de la ESO que finalmente nos facilitará la realización del Consejo Orientador.
ProtocoloParaConsejoOrientador4ºESO.pdf
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Recogida de información para el consejo orientador en 2º de ESO
Con el siguiente protocolo nos permitirá recoger una información básica sobre cada alumno de 2º de la ESO que finalmente nos facilitará la realización del Consejo Orientador para el 2º Ciclo e ir orientando el Bachillerato.
ProtocoloConsejoOrientador2ºESO.pdf
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PROTOCOLOS PARA LA EVALUCIÓN DE LA LECTURA COMPRENSIVA EN 5º Y 6º DE PRIMARIA

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Protocolos para evaluar la lectura comprensiva en 5º de primaria.
En este fichero comprimido tienes cinco protocolos y una hoja de evaluación final de lectura comprensiva para alumnos de 5º de primaria sobre:
1) Habilidades con textos narrativos. 2) Habilidades con textos expositivos. 3) Habilidades con textos de datos 4)Habilidades con gráficos. 5) Habilidades con textos poéticos. Con la hoja de datos se puede generar un perfil de cada alumnos para luego programar actividades de ayuda en cualquiera de las áreas citadas.
ProtocolosEvaluacionLecturaComprensiva5º
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Protocolos para evaluar la lectura comprensiva en 6º de primaria.
En este fichero comprimido tienes cinco protocolos y una hoja de evaluación final de lectura comprensiva para alumnos de 6º de primaria sobre:
1) Habilidades con textos narrativos. 2) Habilidades con textos expositivos. 3) Habilidades con textos de datos 4)Habilidades con gráficos. 5) Habilidades con textos poéticos. Con la hoja de datos se puede generar un perfil de cada alumnos para luego programar actividades de ayuda en cualquiera de las áreas citadas.
ProtocolosEvaluacionLecturaComprensiva6º
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PROTOCOLO PARA LA ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS DE ORIENTACIÓN

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Protocolo para la elaboración de un documento marco de orientación
Un documento marco significa que es una referencia que tenemos que tomar y adaptar a nuestra realidad. El fin de este documento es que todos los docentes sepan sobre las funciones más generales y especificas del D.O.
1. Modelo de intervención psicopedagógica 2. Miembros del departamento de orientación 3. Funciones de la orientación psicopedagógica. 4. Ámbitos de intervención psicopedagógica 5. Líneas fundamentales de intervención 6. Concreción de las funciones por ámbitos de intervención: tareas. 7. Perfil del profesional en la orientación psicopedagógica.
ProtocoloElaboracionDocumentoMarcoDeORIE
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Protocolo anual de actuación del departamento de orientación (modelo)
Se trata de un protocolo modelo para evaluar la actuación anual del Departamento de Orientación en sus actuaciones e intervenciones a lo largo de un curso escolar.
ModeloProtocoloDeActuacionAnualDelDepOri
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PROTOCOLOS QUE AYUDAN A ELABORAR EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT)

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Protocolo para programar actividades anuales de tutoría de grupo en la ESO
Se trata de apoyar desde el D.O. a organizar al profesorado de ESO con una serie de propuestas para desarrollar en la hora de tutoría semanal, dentro del tiempo que se estipule.
Los profesores en una reunión previa a principio o final de curso pueden trabajar en grupo, por ciclo, cómo priorizar las dimensiones que aquí presentamos, en orden al tiempo que dispongamos, y el interés de los temas.
ProtocoloParaProgramarActividadesAnuales
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4 protocolos modelos de actividades mensuales de tutoría: 1º; 2ª; 3º; 4º ESO
El fichero zip contiene un protocolo modelo de actividades mensuales de tutoría para cada curso de la ESO, con la idea de presentar un ejemplo de plantilla para crear unas tablas programadas de actividades mensuales, semana tras semana, en la hora de tutoría (plantilla).
Nota: Este protocolo sugiere que la programación de cada centro se haga con referencia a sus propios materiales editoriales o autoelaborados, se reflejen en unas plantillas semejantes a estas.
4ProtocolosModelosActividadesMensualesTu
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4 protocolos modelos de actividades mensuales de tutoría: 3º; 4º; 5º; 6º PRIMARIA
El fichero zip contiene un protocolo modelo de actividades mensuales de tutoría para cada curso de 3º, 4º, 5 Y 6º de PRIMARIA, con la idea de presentar un ejemplo de plantilla para crear unas tablas programadas de actividades mensuales, semana tras semana, aunque no hay legalmente establecida una hora de tutoría se sugiere tener un tiempo para educar en valores, en convivencia, autoestima, etc., como tutoría (plantilla).
Nota: Este protocolo sugiere que la programación de cada centro se haga con referencia a sus propios materiales editoriales o autoelaborados, se reflejen en unas plantillas semejantes a estas.
4PRIMARIAProtocolosModelosActividadesMen
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2 protocolos modelos de actividades mensuales de tutoría: 1º; 2º 6º PRIMARIA
El fichero zip contiene un protocolo modelo de actividades mensuales de tutoría para cada curso de 1º, 2º de PRIMARIA, con la idea de presentar un ejemplo de plantilla para crear unas tablas programadas de actividades mensuales, semana tras semana, aunque no hay legalmente establecida una hora de tutoría se sugiere tener un tiempo para educar en valores, en convivencia, autoestima, etc., como tutoría (plantilla).
Nota: Este protocolo sugiere que la programación de cada centro se haga con referencia a sus propios materiales editoriales o autoelaborados, se reflejen en unas plantillas semejantes a estas.
2ProtocolosActividadesTutoria1º-2º-PRIMA
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MODELO_EJEMPLO DE TRATAMIENTO COGNITIVO_CONDUCTUAL EN AULA (CONDUCTAS HIPERACTIVAS Y DISRUPTIVAS)

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Modelo_ejemplo de tratamiento cognitivo_conductual en aula de conductas hiperactivas y disruptivas
Aquí se encuentra un modelo de control conductual real trabajado en el aula de apoyo con dos alumnos de 3º ciclo de primaria y diagnosticados de hiperactivos,con tratamiento farmacológico. Presentaban conductas disruptivas continua. Este modelo, adaptándolo, se puede emplear con alumnos de cursos diversos.
ModeloDeTratamientoConductualEnElAulaDeH
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